近年來，城鄉居民人均收入增長的幅度遠遠低於教育消費的增長速度，普通老百姓經濟基礎薄弱，收入增長緩慢，但在教育方面的消費卻猛漲。這樣一來，教育的門檻是越來越高，很大一部分困難家庭的孩子的受教育權就被隱性地剝奪了。對於這樣龐大的教育消費，老百姓搞不懂是怎麼一回事，就連很多普通教師也對此一頭霧水，找不着北。

顯然，人們都感覺教育消費缺乏透明性。這與目前的教育體制以及家長對待教育消費的認知能力有着不可分割的關係，更重要的是，在這背後隱藏着巨大的教育腐敗的“黑洞”。

筆者在一所國家級示範性重點高中任職，做過班主任，也參與過一定的教學管理。我想先給大家羅列出一些有關教育消費的賬目：學生入學時要繳納一筆不菲的入學費，除此之外，每年還得上繳正常的學費。這些收費對於一個普通家庭來說，已經是一筆巨大的開支了，但更可怕的還是學校收取的“雜費”。這其中有校服費，如我們學校一年兩次，分夏裝和秋裝，一次兩套，每套都要收到100多元。一年下來就得好幾百元。還有大量的資料費，拿高中學生來說，每個年級都有八門以上功課，光一門學科，一年至少得收到百餘元。另外，平時教師的加班費是肯定要從學生頭上出的，這筆費用在我們學校包括晚自習值班費、雙休日補課費等，這同樣是一筆不小的數字。此外，我還想簡單再列舉一些有關教育消費的名目：體檢費、游泳費、保險費、水電費、烤火費、看電影費、勤工儉學費、自選課管理費以及各種各樣的帶有硬性強制的“捐款”等。

這些教育消費的數額之大，足以讓很多家庭難以承擔了，這樣高昂的費用將很多弱勢階層的子女淘汰出局，使他們不能享受被教育的權利。即使能夠勉強完成高中的學業，更爲高昂的高等教育消費也會讓他們望而卻步。這些年考上大學卻因爲繳不起入學費用而輟學的學生實在太多了。還有一些學生雖越過了大學的門檻，但家庭經濟卻陷入極其困難的境地，他們在高校裏營養跟不上，健康受到影響，更重要的是性格容易自卑孤僻，甚至引發對社會的仇視。

教育消費的不透明給家長帶來了極大的經濟與心理負擔，他們不知道要爲孩子付出多少錢纔可以讓其完成學業。那些亂七八糟的收費名目更是讓他們大傷腦筋。其實，對於那些收費，普通教師也是不清楚的。現在學校大都實行校長負責制，校長權力過大必然導致腐敗。例如前兩年曝光的撫順六中校長貪污117萬元；浙江幾十所學校的校服腐敗案數目之大，駭人聽聞；四川雙流外語學校吞了學生保險費；還有利用學生入學、教師招配、教學用具的購置及各項基礎設施建設中的暗箱操作而斂財等等。各級校領導豪華奢侈的生活背後，隱藏的就是教育腐敗的“黑洞”。

各級教育行政機構和各級學校出現的腐敗與當前教育管理體制上的不完善是分不開的，比如，學校多實行校長負責制，校長權力過大，失去監控。還有受教育產業化的影響等。而老百姓的望子成龍的心理以及傳統的“學而優則仕”觀念，使他們對教育消費中出現的不合理現象也多采取默認的態度，當然，老百姓是弱勢羣體，相對來說，也無力改變這一現狀。而普通教師對教育消費中的“黑洞”有多深，並不知情，即使知情也不敢說，因爲校長手握決定自己命運的尚方寶劍，教師們只能閉上嘴巴，眼睜睜地看着教育消費的“黑洞”在不知不覺中擴大。(單士兵)