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“高考成績絕對是一個高中校長走出校門,面對社會所戴的第一個‘緊箍咒’。”葉翠微說。
“有些地方高考不好,縣委書記出來道歉,其實是因爲老百姓比較關注高考成績,高考成績成爲衡量一個地區教育發展水平的標尺。”教育專家熊丙奇說,“地方官員非常在乎一年有多少孩子考上北大、清華,他們認爲這象徵着教育實力,這種思維就是‘教育GDP主義’,或者說是教育錦標主義。”
這一切都似曾相識:不計成本,不計後果的透支資源和發展潛力換來的經濟增速,不計成本,不計後果的透支孩子,爲學校爭光,爲地方爭光。“GDP主義的毒害太深了。”浙江省教育廳廳長劉希平說。
“教育GDP,反映了我們的思維方式比較簡單。缺乏理性,都願意拿一個簡單的指標來比。”北京四中校長劉長銘說。
虎爸和狼媽的躥紅讓教育界人士尤爲反感。“不否認他們的孩子優秀,但是把孩子培養上北大、清華就能得到全社會的認同,這種思維方式是非常危險的。它顯示了我們社會對成功的標準只剩下一把尺子,意味着這把尺子量不出來的孩子都是失敗的。”
地方上比拼狀元,贏了教育的結果,是輸了孩子。升學壓倒一切導致了孩子們從很小的時候起,就被分出了三六九等。劉希平說:“最後整個教育,80%的孩子在爲那20%的好學生陪跑,這80%的孩子註定了在人生一開始的時候就飽嘗失敗,這樣的結構是非常惡劣的。”
這種情況已經引起了反思。葉翠微說,孩子除了應試能量超級強大以外,身體素質、心理健康、責任感和創造力都令人擔憂。比如跟日本和韓國的孩子相比,肺活量的平均水平只有他們的三分之二。
已經有一些教育界的人士試圖改變現狀。例如浙江省有19所中小學加入了“解放孩子”聯盟,教育廳對加入該項目的學校賦予一定的自由度,例如國家規定一週七節語文課,有的學校就縮減到五節,學校還被特別允許不參加所在地教育行政部門的檢查。
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