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信息化人纔不僅是當代信息社會文明的載體,而且是推動現代經濟增長的重要力量,信息技術的發展水平與信息化的普及程度已成為一個國家經濟發達水平的主要標志。隨著信息社會的不斷發展、信息技術的不斷進步,對『信息化人纔』的定義也在創新。根據信息化的主要構成要素,信息化人纔與技能的需求可分成以下四個方面:信息技術研究和開發人纔、信息化管理人纔、信息技術應用開發人纔和信息技術基本應用技能。
從信息化人纔的構成要素以及信息化人纔在不斷發展的信息化時代發揮的重要作用可以得知信息化人纔具有如下特點:知識更新速度快、人纔流動頻繁、極強的溝通能力和團隊精神、較強的學習能力和綜合能力、具有較強的適應新環境新崗位的能力、信息化人纔生命周期短。
與世界上的任何事物一樣,信息化人纔也存在著具有其自身發展特點的生命周期。做好信息化人纔的生命周期分析工作,不僅可以提高信息化人纔的使用效率,還可以盡可能久地延長信息化人纔的生命周期。發揮信息化人纔最大的使用效力。
學習投入期信息化人纔的學習投入期可以進一步細分為專業學習期及業務培訓期。其中專業學習期間是在信息化人纔經過了信息化專業基礎知識的學習之後,所必須進行的專業知識以及相關課程的學習,這個期間大約是零到兩年的期間,對於首次涉足信息化工作的人纔是必須要經歷的階段,而對於有過信息化工作經歷的人纔則可以跨越此階段,直接進入到信息化的業務培訓期;業務培訓期間則是在進入某項新的信息化工作崗位之前所要進行的信息化專業技能知識的學習和培訓。此期間大約要一周到一年的時間,而且人纔使用單位還可能將技能培訓分割成若乾個單元,穿插在今後的數個時期內分步進行。
成長期在信息化人纔順利地結束了學習期之後,信息化人纔便進入到其成長期。
在此期間的信息化人纔已經熟悉了其工作職責,並且能夠基本勝任該崗位的工作,並且被人纔使用單位所接受,其作用和價值得到肯定,並在這個過程中逐步為單位創造價值。在此時期,信息化人纔開始從注重心理上的安全與接受,向注重提昇工作能力和增強專長能力,他們把更多的精力投入到完成績效和任務上,並且越來越樂於接受工作的挑戰。同時,他們為了保持專業競爭力,從各種渠道不斷學習專業技術知識,提昇自身的工作水平,注重實際經驗的積累,培養獨立工作的能力。信息化人纔成長期是信息化人纔的『價值形成階段』。此階段的信息化人纔具有更多的創造力和創新精神,已經開始有了自身價值實現感,工作績效明顯增長。他們逐漸成為單位信息化進程的骨乾力量,開始追求更高的價值認同和卓越的工作氛圍,開始注重自身價值的實現。根據每個信息化人纔的個人潛能和其所處的發展環境不同,此階段大約需要半年到一年的時間。
成熟期信息化人纔的成熟期,一般從信息化人纔從事某相關崗位的工作一年以後開始,這個時期信息化人纔的纔能得到充分表現,通常已經能夠在同類人纔中脫穎而出,展示出自身的技術與管理水平優勢。
這一階段,信息化人纔對所從事的信息化工作目標、職責范圍和發展方向策略已經有了系統全面的理解,個人的綜合素質、分析問題和解決問題的潛力得到充分發掘,是信息化人纔的能力得到全面發揮的時期。信息化人纔成熟期大約為兩年。
轉型期對於信息化人纔來說,轉型期是非常關鍵的時期,處於轉型時期的信息化人纔,雖然已經擁有豐富的理論和實踐經驗,但是相對於那些處於成長期和成熟期的信息化人纔,其學習新知識的能力有所下降,難以適應信息技術飛速發展的特點,繼續從事技術性很強的工作可能不太適應。處於這一階段的信息化人纔,會分別選擇三個不同的方向進行發展,分別是繼續成長、平穩發展以及衰退。他們一般面臨著下面幾種選擇:
第一,由原來的單一信息化技術工作轉而進入到復合型的工作崗位,從而進入新的生命周期,繼續開發其他專長,以體現個人價值。第二,保留在原崗位從事原有工作或轉移到其他工作單位類似的崗位,繼續平穩發展或緩慢衰退。第三,不能適應信息化人纔的競爭,進入衰退期,甚至逐步退出信息化領域的工作,轉向其他崗位。
信息化人纔也擁有其自身特點的生命周期,通過細分信息化人纔生命周期的各個階段,分析信息化人纔在不同階段的發展特點,揚長避短,最大限度地延長信息化人纔的使用時間,發揮信息化人纔的使用效力,可以讓信息化人纔的纔乾得到充分施展發揮。
在信息化人纔的學習投入期,信息化人纔使用單位應當運用測評的方法對准備進入信息化領域工作的人纔進行篩選,以做好信息化人纔的選材工作。最大限度地保證進入信息化人纔學習投入期的人纔能夠在相對比較短的時間內順利完成該階段的任務,以減少因為產生不合格信息化人纔所造成的機會損失。同時每個准備進入信息化領域工作的人纔應當做好自身的能力評價,選好崗,擇好業。避免人生職業生涯在信息化工作中的偏差的發生。
在信息化人纔的成長期,信息化人纔使用單位不僅僅是為信息化人纔創造一個良好的工作氛圍以及發展空間,而是還要根據前一時期對信息化人纔的測評結果將信息化人纔安排到最適合的工作崗位進行發展,同時對其工作績效進行考核,提出具有挑戰性、可行的工作目標,引導信息化人纔在適合的工作位置上快速成長,盡快進入到成熟期。信息化人纔在成長期間應當注重系統性地將先前所學習的信息化專業知識以及技能培訓結合起來,並且聯系目前工作崗位的要求,尋求能夠塑造自身競爭優勢的技術和專業切入點,爭取在某一領域或者某一工作環節成為專家,塑造個人的核心價值。
在信息化人纔成熟期,信息化人纔使用單位不僅要注重感情留人,更應當事業留人,通過幫助信息化人纔制定在本單位的職業發展規劃,給信息化人纔以可持續的發展空間和期望的各種福利待遇,不僅要幫助其進行個人價值的自我實現,還應當將單位作為信息化人纔發展的平臺,給信息化人纔更加廣大的發展空間和施展纔能的機會。同時更應當協助信息化人纔做好信息化知識更新,並建立終身學習的個人——單位體系,將單位有機地融入信息化人纔的職業生涯發展規劃的構成因素中去,最大限度地留住信息化人纔,延長其成熟期時間,信息化人纔在成熟期不僅要做好本職工作,更應當注重自身的業務知識學習,做好信息化專業知識的儲備,適應技術信息技術不斷進步的趨勢,並且為由於技術進步或者業務轉型而產生的下一次的成長期做好個人技能的培訓准備工作,延長自身工作的生命周期,不斷適應新的信息化工作職責。
在信息化人纔轉型期,信息化人纔使用單位要系統地做好信息化人纔綜合評價,根據綜合評價的結果對於信息化人纔進行生涯規劃分類,做好信息化人纔向『信息化』與『專業化』結合的復合型信息化人纔轉型工作,同時還要妥善安排好進入其他領域或者行業的信息化人纔職業轉換工作。信息化人纔應當根據自身的年齡、性別以及學習經歷、學習能力、業務經歷與業務能力等指標綜合對於自身未來發展,以作出理性分析和判斷,做好自身的信息化職業生涯的規劃工作,順利轉型,最大限度地減少轉型給個人事業帶來的損失和不便,以積極的態度面對新的工作崗位,以主動學習的精神實施好自己的職業生涯。
分析與研究信息化人纔生命周期,分析其變化規律,可以最大限度地讓信息化人纔在黃金期發揮黃金能力,為全社會的信息化進程的發展貢獻出他們的效力,提高全社會的信息化水平。(作者魏津瑜系天津理工大學副教授)
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