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昨晚在華東師範大學MBA教育中心舉行的第四屆案例比賽決賽出現了意外一幕,由各支參賽隊呈現的模擬公司運營分析報告,卻在場內外受到了觀衆的追捧索要。由於這些方案“實戰”價值頗高,因此普遍被看作有着較高的職場借鑑作用。
案例大多源於教學
“360擠身手機平臺應該選擇什麼樣的策略”“移動支付服務的谷歌錢包,會不會取得預想效果”……昨晚,圍繞移動互聯網的前景,七支參賽隊的學員分別模擬谷歌、蘋果、微軟、奇虎360、小米科技、三星、亞馬遜等知名公司的CE0,報告他們研製的市場競爭方案,數據詳實且論證十分有針對性。
華東師大MBA教育中心主任李學昌說,其實這些案例並不是爲了比賽而“臨陣磨槍”搞出來的,大多就是平時教學中師生們經常在一起研究、探討的話題。擔當評委的中國管理案例共享中心主任王淑娟,也對參與角逐的各個案例作了點評,肯定了MBA教學就應該這樣把具體、真實的商業案例嫁接到教學中來。
做案例是學員功力
據李學昌介紹,幾乎每一屆的案例大賽,都會在業界引起不小的反響。不僅有些企業會在事後認真研讀案例報告,希望從中得到一些啓發,而且,還有相當一部分的MBA學員將自己職場上的案例直接做成了畢業論文。“案例教學理應是MBA的拿手好戲,做一份出色的案例,也應當成爲學員的基本功。”李學昌說,雖然MBA的每年學費在10萬元以上,仍擋不住報名人數的持續上升,但華東師大會堅持一個嚴格的篩選標準,比如,要淘汰掉一些因心理不健康而影響到職業發展的人,還要在錄取時鑑別一下這名考生是不是真正具有做案例分析的能力。
案例教學需耗課時
然而,記者從不少參加比賽和前來觀賽的師生口中瞭解到,這樣的案例教學,在工商管理碩士(MBA)教學中,並非十分普遍,主要原因居然是“時間不夠”。據瞭解,現在的MBA學員,在職的與全日制的比例約爲9比1。對於在職的學員,不少高校一般是將課時集中安排在雙休日中的一天和平日的兩個晚上,兩年半里除去最後半年做論文,真正坐在課堂上的時間並不多。所以,在有限的課時內,很難引入需要耗費大段時間的商戰實例探討。
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